今天是2018年11月17日  星期六

  为了进一步推进我校课改工作,与时俱进,构建优质高效课堂, 实现让学生“想学--能学--会学--学会”的“四学”这一目标,从而打造区域名校,经过两轮公开课教学摸底,校长室、课研处于4月21日---4月29日组织举行小学和初中课堂教学大奖赛,同课异构,借班上课,各参赛老师认真准备,赛出了水平,赛出了实力,赛出了特色,展示课改风采,教学相长,争当课改引领者,争做宿州国际实验学校第一批骨干教师。
本次大赛评选出了一等奖1名,二等奖2名和三等奖2名,颁发荣誉证书并给予相应的奖金。
小学:
一等奖:王欢欢
二等奖:逯艳 卞静
三等奖:徐丽娜 王姗

1、 王欢欢
执教:《小白兔与小灰兔》
学习目标:(1)认识“翻”“浇”等8个生字
(2)正确流利朗读课文
重难点:懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理
王欢欢老师多种资源、多种教法并用,丰富了语文课堂。文本、课本、卡片、头饰和老师生动的讲授,加之师生声情并茂的朗读,游戏,孩子们角色扮演穿插课堂,课堂生动活泼,提高了课堂教学效果。王老师始终贯穿德育教育,引导学生向小白兔学习做一名勤劳、有礼貌的孩子。王老师用优美的体态语言帮助学生学习,符合一年级学生学习特点,生动传情,活跃课堂,引起学生强烈的情感共鸣。
王欢欢老师对本课的目标设定及环节安排是经过深思熟虑的,教师角色定位准确,学生主体地位得到充分体现,是一堂成功的好课。
点评教师:黄 萍


2、 逯艳
执教:四年级英语 Unit5 Let’s learn & Let’s do
教者充分利用实物和多媒体教学手段,形象直观,有利于学生在兴趣中学习,在兴趣中记忆服装类名词clothes, skirt, pants, hat 等,并通过把服装分别放在说话者远处、近处,引导学生区别使用指示代词this/that, these/those 的不同含义, 从而培养学生综合运用语言的能力。
本节课设计了不同的学习活动,有效调动了学生学习的积极主动性,教者善于使用激励性语言,学生展示自我的欲望强烈,课堂气氛充满活力,师生双边活动充分,体现了学生的主体作用,效果明显。
点评教师:曹帮平

3、 卞静
执教数学《认识角》
一、首先从新课的引入让学生摸摸书的四个角导入新的知识“认识角”。然后大屏幕显示“角”从各种物体形状部分显示角,有机地把抽象“角”和生活实际相结合起来,贴近生活,创设情境。
二、在认识角的问题上,老师花费了心思设计了多种图形,让学生说出各有几个角,并强调了角的记法,这既培养学生认真观察的能力,又达到了认识角的目的。
三、在比较角的大小环节中,老师引导学生探讨怎样才能使角变大,怎样才能使角变小,让学生总结“两条边张口越大角就大,两条边张口小角就小”,“边的长短与角的大小无关”等,学生在合作交流中认识角的大小。

                      点评教师:王书平


4、 徐丽娜
执教:《自己的花是让别人看的》
教学内容:点明了德国是一个爱花的国度;后回忆自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花的风俗;并抒发“人人为我,我为人人”的感慨
学习目标:认写生字,有感情朗读课文,理解课文内容,结合上下文与生活实际体会到含义深刻的句子
重难点:理解课文内容,结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子
徐丽娜老师能把握语文工具性和人文性的特点来教学,目标设定及环节安排合理。教师角色定位准确,学生主体地位得到充分体现,教师组织,主导作用明显,面向全体学生,一个“请”的手势,点头,微笑体现老师对学生的尊重。徐老师语言富有激情和感染力、亲和力。课堂伊始,徐老师创设情境、读中感悟,利用多媒体出示图片进行词语教学,让学生直观地看图体会,帮助学生理解文本情感,引领学生走进创设情境之中,引起共鸣,感受德国人真挚的“人人为我,我为人人”情感。
点评教师: 黄萍


5、 王姗
执教数学《认识角》
一、王姗老师本节课教学目的明确,从开始到结束紧扣主题,从各个环节来观察能抓住重点,突破难点,整体结构科学化。
二、通过大屏幕的直观教学,让学生形成正确的角的概念,在有效的训练中,学生能总结角的概念,并能用举例法演示法让学生探讨角的大小,有效培养了学生的智力发展,再者师生配合,讲练结合,把学生当主体,充分发挥了学生的积极性,顺利地完成了本节课教学任务。
三、教师语言生动,表达流畅,板书整齐,层次清晰,课堂气氛较活跃,检查面广,收到良好的效果。
点评教师:王书平